2 – Enjeux sociaux & environnementaux
Déroulement de l'étape
Analyser votre métier ou votre domaine professionnel (et les produits/services associés) à partir de leurs enjeux sociaux et environnementaux.
Utiliser pour ce faire le modèle du Donut (1) en vous aidant des différents domaines qui composent le plancher social et le platond écologique. Pour faciliter l'analyse, les douze dimensions du plancher social et les neuf du plafond écologique ont été regroupées ou simplifiées.
Il est proposé que cette analyse soit construite à l'aide de la "pensée cycle de vie" d'un objet, c'est-à-dire en portant l'attention sur toutes les étapes impliquées par un métier pour créer un produit ou proposer un service.
Pour chaque thématique du plancher et du plafond et chaque étape, posez-vous les questions suivantes:
Est-ce que mon métier tient compte de/ou impacte ces limites?
Est-ce positif ou négatif?
Cette démarche permet de lister les enjeux à partir de vos propres connaissances, avec une véritable vue à 360° des impacts générés par un métier ; il se peut que cette analyse ne puisse pas étre exhaustive en fonction des connaissances ou ressources à disposition.
Impact
Effet positif ou négatif qui peut étre raisonnablement attribué au métier analysé. Bien que l'intérêt premier de cette tiche durabilité-métier soit la mise au jour des "faces cachées" du métier choisi, il peut être intéressant et utile d'identifier aussi ses impacts positifs.Donut
La théorie doonomique du "donut' complète le "platond" tixé par le modèle des neut limites planétaires par un "plancher' composé de douze fondements sociaux qui devraient étre garantis pour toutes et tous. Une économié au service d'une société juste et durable maintiendrait ainsi limpact des activites humaines a tinterieur des limites ecologiques planétaires, tout en garantissant les besoins tondamentaux et le bien-être de toutes et tous.
Cycle de vie
Chaque produit, service ou intrastructure a un cycle de vie spécifique, de sa conception à so tin de vie, mais par souci de simplification et à des tins pedagogiques, on peut considérer qu'un cycle de vie se compose généralement de quatre étapes: 1. Extraction des matières premières et transport: 2. Fabrication et transport; 3. Utilisation; 4. Fin de vie.
3 – Moyens d'action
Déroulement de l'étape
Reprendre les impacts pertinents identifiés à l'étape précédente. Pour chacun d'entre eux, lister des moyens d'actions ou des pratiques alternatives permettant de réduire les impacts négatits identitiés.
Évaluer ensuite l'effet de la mesure imaginée sur l'impad ocio-environnemental et votre potentiel d'action possible (1: faible; 4:fort).
Percevoir et comprendre ces responsabilités nouvelles ne fait pas de vous les responsables de tout. Les entreprises font partie d'un contexte (social, législatif, culturel, financier) qui peut lui-même faire obstacle au changement.
Ainsi, certaines pièces du puzzle de la solution ne sont pas (entièrement] entre vos mains et/ou celles de l'entreprise dans laquelle vous travaillez.
Cette étape permet donc d'identifier les leviers d'actions possiblos, de les prioriser (p.ex. ceux ayant obtenu un score de 4-4, 4-3, 3-4 ou 3-3) et d'évacuer les mesures sur lesquelles votre entreprise, vous ou vos apprenti es n'avez pas de prise.
Ceci ne doit cependant pas empêcher de viser à inciter les organisations à se concevoir dans un réseau plus large, à questionner les autres acteur-rices et à encourager des changements collectifs.
Il est conselllé de ne pas se limiter à des moyens d'action déjà connus ou maitrisés, mais aussi de laisser émerger les idées nouvelles, dérangeantes et/ou moins proches de votre quotidion.
Réfléchisez "hors des sentiers battus" en n'écartant pas tout de suite les idées par réflaxe ('ce n'est pas porsble, pas réaliste, trop cher, trop novateur*): la pensée latérale peut ratenir uno solution temporairement absurde.
Faites varier les échelles d'action locales et globales, à court et à long terme en empruntant la point de vue de diffèrents acteur/trices.
- Comment je/mon entreprise/mon secteur travaillera dans 20 ans dans une économie circulaire, régénérative et distributive?
- Que faudrait-il arrêter? Que faudrait-il commencer?
- Comment réfléchirait une personne plus jeune, d'un autre secteur, d'un autre pays, d'une ONG?
Le but de cette étape est d'nviter à transformer limaginaire de son métier en l'ouvrant à des oblectifs socioux et environnementaux ombitieux permettant une mobilisation consciente.
"Un problame créé no pour étre résolu en réfléchissant de la même manière qu'il a été cróé."
– Albert Einstein